五育并举|兴庆区各学校劳动教育“遍地开花”

随着大课间铃声响起，低年级学生在教学楼前开始劳动技能大比拼，他们比赛整理书包、清理红领巾、整理着装、清洗校服；高年级的同学们来到学校东南角的耕乐园，将刚刚学到的种植知识进一步实践。他们有的在打垄覆膜的地上种植番茄，有的为玉米地除草，虽然动作不太熟练，但是都十分投入。“我今天学会了种植番茄，体会到了食物的来之不易，以后要尊重和珍惜他人的劳动成果。”五年级（3）班学生吴倩倩种下几株小苗后深有感触地说。

该校党支部书记兼校长马飞虎介绍，学校把劳动教育作为立德树人的一项重要内容，从去年开始把劳动教育课作为基础课程列入教学计划，每班每周安排一节课，一二三年级学生学习种花等简单技能，高年级每个班都有一块责任田，同学到耕乐园参与种菜的全过程。课程与实践相结合，从小培养他们掌握劳动技能和吃苦耐劳的精神。

与此同时，兴庆区回民第三小学的同学们正在开展“劳动美”综合实践展示活动。自“双减”实施以来，该校把厨艺作为特色课程，根据传统二十四节气的习俗，教孩子们学会了做冰糖雪梨粥、青团、蛋炒饭等。展示活动现场，一年级的小同学们展示了择菜技能，还在老师的带领下学习制作水果拼盘、蛋挞、红枣汤圆等美食，小脸上都洋溢着劳动的喜悦。

近日，教育部印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中独立出来，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。近年来，兴庆区教育部门十分重视学校劳动教育，构建以“家园、校园、田园、社园”为主的“四园”劳动教育体系，拓展和丰富劳动教育的内涵和载体。目前已有29所学校建成小菜园、果园等农耕劳动体验基地，30间劳动实践工坊，1所校外劳动实践基地，形成了七大类别、46门劳动教育课程。

“田园劳动教育不是单纯简单的田间劳作，是通过劳动让学生们懂得‘一粥一饭来之不易’的道理，培养学生获得持续创造幸福生活的能力。”兴庆区教育局相关负责人说，通过激发学生们动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志的激情，全力推动劳动教育在学生心中生根发芽、遍地开花。

兴庆区还针对“有教育但缺少劳动教育，有课程但缺少劳动教育课程，有劳动教育课程但不系统”等问题，明确规定各中小学根据自身实际情况，建构富有特色的劳动教育课程体系，将校园作为学生劳动实践的主阵地。目前，兴庆区回民二小、银川市第十五中学等8所信息技术标杆校，构建了“信息技术＋劳动教育”课程体系，形成了3D设计与打印、DIY创客室、云厨房、VR科学探索、人工智能编程、电工、木工、水管工等10余种信息技术背景下的劳动课程。

兴庆区各学校充分挖掘家庭日常生活中的劳动资源，制定家务劳动清单，各中小学已形成家庭劳动课程20余门。“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，培养学生的劳动意识，提高生活自理能力，增强他们的责任感。”兴庆区教育局相关负责人说，劳动教育有助于弘扬优良家风，培养学生养成敬老、孝亲、爱幼等优秀品质。计划到2025年，兴庆区创建自治区级劳动教育示范基地10所、自治区劳动教育示范学校20所，形成60门劳动教育精品课程，基本形成家庭、学校、社会协同育人的劳动教育新格局。