宁夏幼儿师范高等专科学校 2019年教学质量提升实施方案

教学质量是学校发展的生命力，是学校整体工作的核心，教学质量的提升事关学校的可持续发展。从2014年4月学校升格至今，学校逐步构建大专院校的管理体系，打造独特的教育教学文化。为进一步树立学校教学工作立足社会需求、服务学生的基本宗旨，全力提升学前教育质量效益，2019年学校将全面实施教学质量提升工程。具体实施方案如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步贯彻“十九大”和全国、全区教育大会精神，坚定“立德树人”的根本培养目标，以“1134”工程为统揽，以“四个体系”构建为目标，以两个提高为抓手（提高教育教学质量、提高行政管理能力），扎实推进“四个面向”，坚持开拓创新的思想态度，科学构建教学管理体系，优化教学质量管理流程，提升教学服务能力，增强教育教学社会服务功能。

二、目标

初步构建有序高效的教学管理体系，科学优化教学资源（包括课程资源、师资力量、教学设施设备），建设教学数据信息资源库，打造精品课程，构建“校企合作”机制。

三、实施策略

  以“立德树人”为根本，以专业课程为抓手，以课堂教学为突破，以人才培养为核心，以信息数据建设为依据，以教学管理体系与评价为目标，精准定位“教学质量提升”的重要意义。以教务处为工作统筹核心，以各系部为推动教学质量提升的主体力量，实施“学校——系部”双线管理组织，在尊重课程、尊重专业、尊重教师的前提下，科学有序推进学校教学工作质量的稳步提升。

四、组织实施机构

组 长：陶玉凤   

副组长：龚晓  马东平

成 员：各处室、各系部中心负责人

五、实施流程及具体安排

（一）宣传阶段（3月14日——25日）

1、学校召开专业学术委员会研讨会，初步讨论教学质量提升实施方案，进一步明确学校“十三五”发展规划，征求教学质量提升实施策略及具体办法。

2、召开系部中心领导会议，进一步讨论教学质量提升实施方案，结合系部教育教学资源配比情况及专业课程特点，征求教学质量提升实施策略及具体办法。布置各系部拟订本系部“2019年教学质量提升”实施方案。

3、各系部召开“2019年教学质量提升”研讨会议，依据本系部课程特点、师资力量、教学资源配比，讨论系部教学质量提升实施策略及具体办法。

4、教务处汇总各系部“2019年教学质量提升”实施方案，理性统筹教学质量提升实施方案。

5、教务处召开全体教师会议，明确“课堂教学规范”和“教师教学规范”，解读“教学质量提升实施方案”，明确系部管理层及教师的基本责任及工作内容。

（二）实施阶段（4月1日——11月20日）

1、教学数据信息统筹（4月1日——4月10日）

各系部详细统筹师资情况（包括教师年龄结构、教师学历、授课经历、专业特长及研究方向等），并由组织人事处及教科研室协助办理；统筹教学设施设备资源情况（包括教室数量、教学多媒体质量、教学辅助设备数量及质量等），并由后勤财务处协助办理；统筹系部学生情况（包括学生人数、班级分布、所属学制等）并由学生处协助办理。

教学数据信息统筹后，由教务处统一进行分析整理，形成“宁夏幼儿师范高等专科学校教学信息数据库（初级库）”。

2、开展专业主干课程课堂教学大赛（4月15日——5月15日）

由学校教务处统筹，学校学术委员会、教学督导室、各系部协助配合，依据大学科、小课程、微课堂的构架模式开展专业主干课程课堂教学大赛，鼓励专业教师积极参与，尤其是中青年教师积极参与，为学校人才培养收集真实数据，为学校精品课程建设及网络课程建设储备人才。

3、建设青年教师专业业务成长档案（5月20日——5月26日）

由学校教务处统筹，各系部中心配合，筹建“宁夏幼儿师范高等专科学校青年教师专业业务成长档案”，包括35岁以下、硕士学历的青年教师。专业业务成长档案涵盖青年教师授课经历、实训指导情况、课题研究情况、参加各级各类大赛情况、学术成果情况等。为学校实施人才培养计划积累相关数据。

4、建设学前教育专业骨干课程试题库（6月1日——6月20日）   

为进一步规范学校专业课程考试标准，通过考试衡量教师教学质量，教务处与各系部中心初步筹建专业骨干课程试题库。并在2018年上半年期末考试中，试点骨干课程考核工作，由题库随机抽题对学生进行考试。旨在公开、透明考试流程和形式，为学生参加幼儿教师资格证考试奠定基础。同时为逐步推开公平、公正的专业课程考试积累经验。

5、科学构建专业课程考试管理机制（6月25日——7月5日）

在综合学校基本设施设备的前提下，与各系部确定专业课程考核形式及评价方式，进一步优化考核形式及考试资源。凸出系部的考核管理主体作用，教务处的考核管理服务作用，重构尊重专业特点的课程考核管理机制。

6、实施教学质量提升校本培训（7月10日——7月13日）

在实施教学质量提升方案的过程中，由教务处与培训中心拟定教师校本培训方案。聘请知名专家实施专业培训，包括教育政策解读、教育科研、教学能力、专业发展趋势、教师专业素养、教师师德素养等方面的主体培训。

7、开展“幼儿教师资格证考试”研讨工作（9月20日——23日）

为进一步提升“幼儿教师资格证考试”辅导质量，由教务处牵头，依据考试内容和形式，组织相关教师开展研讨工作。旨在加强学校对相关政策的理解和把握，增强专业教师的考试辅导意识，积累考试辅导经验。同时进一步优化辅导资源，提高辅导质量。

8、加强新入职教师课堂教学能力培训（10月10日——10月26日）

  为了帮助新入职教师提升课堂教学质量，由教务处、培训中心、各系部共同组织实施新入职教师能力提升培训。采用“师徒结队、推门听课、课后研讨、学生评价、同行评议”等形式帮助新入职教师尽快适应高校课堂教学环境。同时建立新入职教师培训档案，并由教师本人拟定“个人专业发展规划”。

9、科学调研，初步构建“校企合作”机制（10月10日——11月10日）

教务处组织相关专业教师，深入区内各级各类幼儿园，了解幼儿园的用人需求及我区学前教育发展现状，组织召开“校园合作交流会”，撰写“校园共育人才”报告，为学校课程设置、教学资源优化提供参考建议。同时为专业教师在教学过程中教学方式的转变、教学目标的落实提供参考依据。

教务处继续建设学生实习、实训基地，为学生的专业学习搭建广阔的平台（包括数据交流平台）。同时邀请幼儿园一线教师及优秀毕业生回母校进行讲学。也可组织本校专业教师深入幼儿园一线开展学习交流，实训指导等方面的工作，提升学校专业教学的社会服务功能。

10、进一步完善专业课程考核管理机制（11月20日——12月20日）

进一步优化骨干课程试题资源库的建设，进一步优化考核资源的使用效应。与各系部继续建立分工明确、职责明晰的考试管理机制，科学推进学校专业课程考核质量。

（三）总结阶段（12月21日——1月10日）

1、召开各系部教学质量评估会议，邀请骨干教师参与研讨“教学质量”工作实施经验，交流各系部青年教师培养策略及成果，确定2020年教学质量提升目标。

2、初步建立宁夏幼专教师课堂教学质量评价标准及实施流程。

3、召开青年教师座谈会，交流研讨青年教师成长经验，明确青年教师发展规划。

4、初步形成《宁夏幼专课程考试管理机制》。

5、召开“国考课程辅导团队”工作经验交流会，初步建立《国考工作实施流程》。

                               宁夏幼儿师范高等专科学校教务处

                2019年3月