教学有法，教无定法。课堂与教研同步，实践与思考并行。为不断提升英语教师的教学水平，提升课堂教学效率，我校英语组开展了“同课异构显智慧 教学重构促成长”活动，旨在进一步优化课堂教学，促进教师专业发展。共同成长，方能致远。课前，我们对新课标进行了深入解读并提出可行的建议。从个人初备到小组集体备课再到教师课堂展示，从教师听评课再到教学重构。整个过程，集集体智慧，结合不同的学情，力求达到最佳课堂效果。

　　一、同课异构之对话课

    张嘉慧老师执教的“人教版新起点英语二年级Unit1 My Family - Lesson2”是一节对话课，张老师加入具有个人特色的chant，通过介绍自己的一家，既复习了英文家庭成员又为后续新知做好铺垫，建立了轻松愉快的课堂氛围。在课程内容上，张老师通过介绍“My family”，自然过渡到对话主人公“Bill's Family”，教学内容完整。

　　厚富明老师在张老师第一节课的基础上，通过集体评课并结合自己的想法进行了一定程度的重组和优化。绘本故事引入本节课的主题My Family，通过对文本的深度挖掘，润物细无声地升华了本节课的育人价值。趣味的竞争机制充分调动了学生的积极性和参与度，营造了良好的英语课堂氛围。

　　二、教学重构之对话课

    李楠老师在进行“教学重构”时，听取了大家的意见，汲取了前两位老师课堂上教学的亮点，形成了最优教学设计。在课堂上，立足真实课堂，始终以老师为主导、学生为主体，让孩子们成为课堂的主人，在所创设的情境中，孩子们用英语表达自己的想法。李老师通过歌曲直切主题 My Family，在文本学习的过程中，深挖教材，通过层层递进的设疑，引导学生从猜、听、看的方式，让学生自主思考，学会学习。课堂主线清晰、内容循序渐进、逻辑性强，启迪学生学会如何关爱家人的意识。课件中融入多彩的生活元素，微信聊天贴近学生生活，达到了语言的语用功能。课堂，不仅是学习的乐园，更是成长的乐土，孩子们在老师提供的语言支架下用英语介绍自己的家人。

   三、同课异构之语音课

    邢燕老师执教的“ 人教版新起点英语四年级Unit 3 Transportation Let's Spell”是一节语音课，邢老师以Carrie大叔快乐的自然拼读歌谣开启，围绕ar字母组合场景故事引入课程并与词汇教学相结合,渗透语音知识,培养学生的拼读拼写能力。以愉悦的绘本故事收尾，让学生感受拼读课的欢乐。

　　盛丽华老师的语音重构课引导学生根据单词形音对应的规律自然拼读单词，有效利用知识迁移，让学生掌握更多的发音规则。

　　为避免语音练习的乏味性，盛老师加入具有个人特色的chant，同时采用英语说唱，动手拼读，欣赏英文绘本等方式，使语音教学趣味化。有效利用小组合作，孩子们自己动手、动脑、拼读单词，在实践操作中感悟拼读的魅力。

　　四、教学重构之语音课

   马燕老师以绘本故事引入贯穿全课,以鲨鱼先生为主线,为学生创建情境和语境。在课程中引导学生准确发音的同时，创设闯关活动，通过游戏、歌谣、朗诵、肢体语言等形式，激发学生的学习乐趣，让学生在玩中练、唱中练、读中练,帮助学生去发现、应用发音规则。

　　马老师将课堂分为四个板块，在第四个板块中突破难点，让学生能够通过本堂课的学习，自己创编绘本故事，自我创编歌谣展示。在文本中内化语音知识，使语音、语义、语法和交际运用等要素组成统一体。课后作业分层布置并且多样化，引导学生运用所学知识完成语言交际任务，巩固所学知识。

     五、评课研讨

　   听课教师认真梳理笔记并进行集中评课。在评课的过程中发现优点、找不足，在不足中找寻方法，在方法中寻求成长。大家积极发言激发灵感，在活动中成长用多样的教学方式，将新课标理念渗透到教学的各个环节，共同价值观下的教无定法，交流研讨，复盘重构。

　　心向往之，行必能至。通过本次活动让我们对新课标背景下的课堂教学有了新的思考，每一次的活动都是一次思想的碰撞与升华，我们将不断研究新课标，落实新理念，聚焦核心素养，构建高效课堂！